Тут знаходиться посилання. Щоб побачити його, зареєструйтеся будь ласка, це займе у Вас всього хвилину:
А был конфликт? Как учитель себя вела?
На мои претензии, что у нас дома уходит очень много времени на выполнение ДЗ, сказала, что это у меня ребенок такой и есть дети, которые успевают - в группе в вайбере через час выразила благодарность аж одному мальчику (всего в классе 20 человек), цитирую "Ребенок на продленке выполнил на высоком уровне весь объем ДЗ. Вложился в 45 мин., рекомендованных". Ну да, один из двадцати. Только я искренне не понимаю, почему бы не давать паре-тройке шустрых детей дополнительные задания, а не стремиться весь класс подтягивать под их темп.
Возможно, я и не права, но у меня сложилось впечатление, что для учителя главная цель - доказать всем, какой она мегаспец. Дети - лишь средство достижения цели. Они должны показать результат, не взирая ни на что. Отсюда и высокий темп работы на уроках, и огромные ДЗ, и драконовское оценивание с самого начала 1 класса. Большинство родителей наших одноклассников считает, что так и должно быть и с удовольствием играет в игру "быстрее-выше-сильнее", и на полном серьезе обсуждает, что хорошо было бы убрать физкультуру и хореографию, а вместо них добавить "полезные" предметы вроде математики и языков. В начальной-то школе, ха-ха.
Понятно, что для любого родителя его ребенок самый лучший, и мне тяжело оценивать объективно. Но я могу сравнивать учебу старшей и средней, могу сравнить те же тетрадки или время, затрачиваемое на ДЗ. Да, средняя у меня стеснительная и несколько медлительная, она не станет нестись быстрее всех к учителю, чтобы первой сдать тетрадь, и будет отвечать, только когда спросят (если спросят), но мне не нравится, что ее из-за этих особенностей психики автоматом записали в аутсайдеры, вместо того, чтобы помочь ребенку преодолеть стеснительность и раскрыться. Старшая, вообще-то, тоже стеснительной была. Как и я.