Тут знаходиться посилання. Щоб побачити його, зареєструйтеся будь ласка, це займе у Вас всього хвилину:
Но такого ещё не изобрели. Поэтому я понимаю Стасичку. Не все предметы можно и даже нужно излагать с огоньком. Понятно - необходимое условие.
Ну, как - не изобрели...
Давно уже стараются перевести всё в обезличенный вариант обучения. Создать дистанционное обучение. Тип, не хуже будет.
А по сути, это получится то же заочное образование, только с использованием компа. Его у нас называли заушным. тип, за уши тех студентов дотягивали. Потому что реально хуже получается.
Блин.
Мне реально сложно объяснять это.
Сам тот уровень, на котором мы работаем, он офигенно интересный. Даже та ж математика. Со всеми её примерами. Но интересно оно не всем. Вот, примером, нынче заочник поступил. У него есть в.о., техническое, но он работая чувствует несостоятельность, и пошёл за деньги уже получить специальность именно по силовой электронике. Он будет слушать - всё, потому что у него уже есть вопросы и уверенность, что ему это НАДО.
Самомотивация.
Мы умеем решать некоторые задачи - на уровне научного развития. Об этом и рассказываем. И показываем. Это настолько узко применимые задачи, что они реально могут быть не интересны оч многим.
Ну вот интересует человека, примером, программирование компьютерных игр, а я ему начну зачитывать про то, как описывать для компа систему с гомеостазом. И он скучать будет. Потому что не видит он себя таким вот разработчиком. Это означает скорее всего, что он неудачно выбрал специальность. Или что-то пропустил, что мешает меня понять.
перед преподавателями в.ш. никогда не ставили задачу: выучить всех. Это утопия. Это в с.о. дать этот невысокий уровень ВСЕМ - задача, поэтому они и шарят в педагогике и психологии преподавания, их так учат. В ВУЗе не тот уровень знаний. Он тяжёл для понимания, освоения. И надо сказать, из учёных оч часто педагоги - так себе. Но кто сдюжит это всё - переймёт и будет благодарен.
"Я никогда не отдам жизнь за свои убеждения, потому что я могу заблуждаться" (Бертран Рассел)